一、學(xué)生背景

　　學(xué)生黃某,就讀西安某非211大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)大四在讀學(xué)生,大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，平均分83分左右,想出國(guó)修讀教育專業(yè)。家長(zhǎng)和孩子都想回國(guó)從事教育方面的工作，沒有移民方面的考慮。該學(xué)生在國(guó)內(nèi)4年專業(yè)都是以英語為主，但是因?yàn)榘拇罄麃喪莻€(gè)以英語為母語的國(guó)家，所以該學(xué)生在國(guó)內(nèi)的專業(yè)就很尷尬，只能考慮轉(zhuǎn)換別的專業(yè)。鑒于學(xué)生本人和家長(zhǎng)的意見都是想以后往老師這個(gè)職業(yè)方向上發(fā)展，所以就把專業(yè)方向定位為教育。澳洲的教育專業(yè)包括學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育(包括初中和高中)以及高等教育。國(guó)際留學(xué)生能學(xué)習(xí)的研究生階段的教育專業(yè)主要是以學(xué)前教育、小學(xué)教育和中學(xué)教育為主。
 

　　如果想在澳洲當(dāng)老師，必須是有澳洲的注冊(cè)教師資格。在澳洲，教育是分兩種方向的，一種叫做master of education, 另外一種叫做master of teaching。前者是拿不到澳洲的注冊(cè)教師資格的，不能在澳洲當(dāng)?shù)禺?dāng)老師，必須參加行業(yè)協(xié)會(huì)的考試拿到資格認(rèn)證。后者可以直接拿到澳洲注冊(cè)教師資格，但是一般都要求有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。
 

　　二、具體規(guī)劃

　　經(jīng)過與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通后，洲際海外顧問老師為學(xué)生制定了去墨爾本大學(xué)的master of teaching專業(yè)學(xué)習(xí)的方案。首先，墨大是世界名校，對(duì)于學(xué)生回國(guó)發(fā)展比較有利。其次，學(xué)生本身成績(jī)優(yōu)秀，在國(guó)內(nèi)由于高考失利，考取的學(xué)校一般，所以想在研究生階段學(xué)校的檔次和名氣上有一個(gè)提高。第三，學(xué)生對(duì)自己以后的職業(yè)定位是當(dāng)老師，所以選擇education這個(gè)專業(yè)就不是很合適。而拿到澳洲的注冊(cè)教師資格證書后，學(xué)生可以考慮先在澳洲的學(xué)校工作一段時(shí)間，有了相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)后再回國(guó)，相對(duì)來說會(huì)非常有競(jìng)爭(zhēng)力。
 

　　所以，洲際海外顧問老師給該生制定的總體的留學(xué)規(guī)劃就是先在墨爾本大學(xué)就讀兩年的master of teaching，拿到教師資格證書后，在澳洲先工作2-3年，然后再回國(guó)發(fā)展。學(xué)生和家長(zhǎng)也很認(rèn)同該方案，積極配合提供各種PS素材，最終材料遞交兩個(gè)月后如愿取得了錄取?，F(xiàn)在，該生已經(jīng)在墨爾本大學(xué)的教育學(xué)系開始了學(xué)習(xí)。